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高三总复习:分析月考之后的各科复习攻略

来源:城市快报 文章作者:. 2011-10-08 11:19:14

[标签:复习指导]

    英语 三查三思月考卷 做好后期总规划
    南开中学 段胜利
    月考后更重要的是,对试卷做科学的分析,排查问题,发现漏洞,制订弥补规划。月考毕竟不是高考,月考是可以也是及其可能出现“闪失”的,而这时的“闪失”恰恰是可资借鉴的经验,是高考的“财富”。对于英语试卷,在分析时要:
    一、查试卷总体,反思复习的针对性
    月考试卷随教学节奏和复习计划,命题立意和重点,会有调整。就英语学科而言,初期的月考会在一定程度上贴近教材教学的基本知识和能力要求,会检测之前练习中出现的基础、重点和难点。因此,考前的复习应当有针对性。如果说,感觉试卷上出现了自己没有想到和没有复习到的内容,特别是“原题”,就说明把握考试要求上出现了问题。这里,还要提醒大家走出“高考不考课本”的误区。尽管高考题属于原创,但试题总会在教材和平时的练习中找到“影子”的。
    二、查分项得失,反思答题的有效性
    英语试卷由单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达和听力理解等部分组成。各个部分考查重点内容和侧重不同,例如:单项选择考查词汇、语法和交际用语。而语法则由主干知识动词和连词居多。同学们可以将自己月考试卷各个项目所考查的点做一个分类,把得与失做一个记录,从中分析落实基础,把握重点和突破难点的情况。在这里提醒同学们,要特别关注两点:一是阅读理解的答题情况,它是试卷成绩高低的“晴雨表”。对于阅读理解的问题,要钻深究透,任何一个疑点都不要放过。二是单项选择和短文改错,由于这两个项目涉及的语法项目全,词汇多,是同学们发现错误最直观的地方。但对于这些错误,要重点梳理,如动词和连接性词语相关,其他语法则有一个处理一个。不要被这两个地方的错误而束住手脚。复习的重点,得分的权重在听读写。
    三、查非能力得、失分,反思考试技巧
    每次考试试卷上都会有一些让同学或喜出望外,或抓耳挠腮的题目,也就是当时一下子不知如何作答,凭着语感“蒙对的”,和本来做对了,又一时犹豫而改错的。英语考试这样的事情很多。同学们要结合自己的情况,检查自己是否出现这种情况,要积累经验,怎样才能坚持对的。还有一种情况值得注意:那就是拿到答案一看就明白了自己答案是错的和为什么错。这些一般是知识不牢,不是不会,也有的情况是慌。对于这些非能力失分,要特别在平时的训练中加以克服,否则高考就“悔之晚矣!”
    当然,查问题,做反思,都是为了制订更好的复习计划,不断地消灭问题。建议同学们:一是准备一个“错句本”,把试卷上单句错误,还原成正确语句单独摘抄,经常读记;二是在试卷上标“警示线”,将错误标出,再复习时,留心曾经犯的错误;三是对于试卷上的材料,有用的要多念,多看。

    政治 政治常识 “三化法”
    新华中学 张鸿林
    一、基础知识准确化
    准确地把握教材中的基础知识,是政治学科复习的最基本的要求。考生在复习中应以主干知识为重点,全面复习基础知识。主干知识是指在知识体系中居于核心地位的、可再生的、对学科体系起支撑作用的知识。如政治学中的国家、国体、政体、民主、政党、政党制度、民族、宗教、国际组织等。
    复习基础知识的过程中,要善于使用分析、比较的学习方法。政治学中的国体与政体、人民代表大会与人民代表大会制等概念常常被弄混淆,这需要用比较的方法,弄清概念间的相同点和不同点。可以通过画表格等方法列出知识的区别和联系。
    二、知识内容结构化
    这里简单谈谈《政治常识》的结构。《政治常识》以我国国家制度为核心,以民主政治建设为主线统领全书。政治的核心问题是国家政权问题。教材五课书以国家问题(主要是我国国家制度)为中心,阐述国家问题及与国家政权有密切联系的相关知识。
    教材主线是讲我国民主政治制度的内容、优越性及其完善的问题。我国各项政治制度都体现了人民当家作主的原则,强调了我国民主政治建设的重要性及其艰巨性。
    三、基本方法类型化
    这里主要谈政治学科解题的基本方法。政治学科的题可按内容和形式(题型)分类,如经济学、哲学、政治学试题和选择题、非选择题;可按思维形式分类,如归纳类、演绎类、分析综合类;可按训练层次分类,如单项训练题、综合训练题,模拟训练题等。这样的分类使不同种类的试题特点凸显出来,有利于考生总结和把握。考生在做不同类型的题时,找到此类型的解题规律和方法,摸清解题思路和步骤,搞清自己在哪里存在着弱点加以攻克。练习中要认真摸索答题规律和答题经验,特别是把重点放在提高审题能力上,根据题意,具体问题具体分析,作答内容与题目、答题要求丝丝入扣。

    语文 手脑并用勤归纳 找准节奏巧答题
    耀华中学 张军
    第一次月考肯定是让同学们难忘了,我相信遇到的困难和困惑应该是大于喜悦吧?看看张老师猜得对不对:是不是基础选择题错了一大堆,尤其是字词音形?是不是自己明明读懂了大阅读,但成绩却只有一位数?是不是作文写得非常仓促,连自己都不愿再看,或者自觉写得不错,可是成绩却不尽如人意。
    首先,绝大多数学校并未真正进入“总攻”阶段,还在“讲课”,至多也就是正在进行专项训练,在没有“全卷”概念的情况下,同学们突然接触150分钟150分,节奏感没有,再加上“手生”,取得好成绩应该是近乎奢望。其次,同学们之所以在试卷上“得势不得分”,还有一个重要原因就是回答问题的思维方式、切入角度、答题模式等等尚处于“业余”阶段。下面给同学们提几点建议吧!
    1.必须迅速建立“全卷”观,也就是说必须清楚自己答题的基本节奏,比如答完Ⅰ卷最多用多少时间,大阅读用多少时间等,否则,真正面临考验的时候必将顾此失彼,狼狈不堪!
    2.要坚决扎实基础,干点“粗活”“累活”,比如字词、成语、诗词默写的总结归纳,最好准备一个小本,遇到新的、错的、活的、怪的就记下来,日积月累,绝不犯同样的错误!
    3.“君子动口也需动手”,像套题中的文字表述题,许多同学都是用眼睛“做”,顶多是在文中大概“划一划”,这种做题方法是绝对不行的,同学们必须“动手”,每一道表述题,都应从难、从严、从实战出发,只有这样,才能发现问题,进而解决问题。
    4.做题动手,更需动脑。一部分同学只知埋头苦做,却不知用头脑去思考、去归纳,本来是同一类型的题目,却每次都当新题做,重新思考,费时费力,事倍功半,疲于奔命,例如病句题,就特别典型,快去看看吧!
    5.如果你已经很优秀,那好,去总结点儿“狡猾伎俩”吧!这里说的“狡猾伎俩”就是对命题者出题初衷的洞察和对试题答题轨迹的把握,如果你可以,那可就厉害了!翻翻几天前的考卷,大阅读中那道“……句,在文中作用”题,是不是只答了一点,遗漏了另外一点呢——不够“狡猾”吧?

    地理 区域差异各有侧重
    新华中学 陶扬
    现在高三地理正在进行“中国的国土整治与区域发展”部分的学习,这是高三阶段的新授内容,与其他的高中地理内容相比,有它的独特之处:该部分内容基本上在第一轮复习中不再进行细致复习,只在区域地理复习时做综合性的复习。因此在这部分内容的学习中更要强调一次性落实,为高三总复习做好准备。建议同学们在学习中注意以下两个方面。
    一、做到两结合
    1.新旧知识的结合。在学习中国的国土整治与区域发展的每一个专题前,一定先把所学区域的背景知识进行重温,包括区域的空间定位、地理特征等重要内容,在此基础之上添加新的知识,完善区域地理的知识结构,强化对人地关系的认识。
    2.知识与能力的结合。区域地理的学习要强调地图的使用,以图为载体,提高综合分析区域自然特征和人文特征以及知识之间的相互联系的能力,学会评价区域经济发展的有利条件和不利条件,确定区域开发利用、国土整治与可持续发展的措施和方向。
    二、把握两特点
    区域性和综合性是地理知识最突出的特点,自然现象和人文现象在空间分布上的差异是区域性的体现,而地理现象的发生、发展受多种因素的影响,区域发展要考虑自然和人文的各方面因素则是综合性的含义。在国土整治与区域发展的学习中,要牢固地把握住区域性和综合性的特点。
    1.把握地理知识的综合性。国土整治与区域发展突出了“人地关系”,人类活动既要受地理环境的影响,又对环境产生作用,人地关系协调理论和可持续发展是国土整治与区域发展最重要的价值观念。在学习时首先要综合分析区域的地理特征,认清自然地理要素与人文地理要素之间的相互关系。
    2.抓住地理知识的区域性。国土整治与区域发展充分体现了区域差异,不同区域有不同的侧重点:侧重于治理的有4个,侧重于开发的有3个,侧重于建设发展的有2个,侧重于资源合理配置的有1个。

    历史 摸清“遗忘规律”避免“背了就忘”
    天津一中 苏海
    一、困惑:“为什么我花了那么多时间,背了忘、忘了再背,到头来就是记不住呢?”
    这是学习历史时要面对的头号难题,“背了就忘”的怪圈几乎困扰着每一名文科生。有的知识点反复背过好几遍了,结果在刚结束的月考中遇到它时却依旧感到陌生,这令同学们很是恼火。
    二、分析:其实,遗忘是一种正常现象,而且所有人不能例外,完全不必因为“记不住”而自惭形秽;而另一方面,从理论上讲人脑记忆的容量又是无穷无尽的,关键看你怎么记。
    三、对策:我们要利用心理学的规律对付遗忘现象。
    1.及时复习。白天学习的内容当晚必须复习,这就是所谓的及时复习,因为复习当天知识的学习成果最大,如果推迟到明天、后天、甚至更晚,复习成果就会迅速递减。提倡当天学的内容当天复习、一周总结一次、月考前再集中复习。
    2.把知识分门别类“存”起来。我们在考试时能否迅速地从脑海中找到答案,关键就看平时怎么“存”知识。要努力将知识分类和分层——按种归类,按级分层。要注意区分哪些属现象,哪些属本质,哪些是表现,哪些是原因,哪些是主干,哪些是支流。
    3.把集中学习和分散学习结合起来。心理学研究表明:相关的知识放在一起学效果较好,反之,相关度不高的知识在一起学则会相互干扰。所以,像北宋加强中央集权的措施应集中学习、一次完成,而诸如科技文化等知识则应零敲碎打、分散学习,比如上午学习了隋唐文化,中午、下午、晚上睡觉前各看一点儿。
    4.不要死背历史、要研究历史。如果把历史时间、事件、人物、现象当作单词来背,那么无论下了多大的工夫也肯定是记不住的,因为这种背记的方法阉割了史实之间的联系。要捉摸捉摸诸如“古代中国何以出现社会停滞和王朝循环”这样的宏观问题,尽管我们不可能得出专业的学术结论,但是这种思考却可以最大限度地整合我们从教科书上学到的知识,使它们由孤立的变成联系的,同时更能够激发我们进一步学习历史的兴趣和动力,届时你会发现很多东西本来并没有刻意地去记过、却已毕生难忘。

    数学 “三明”学习“三最”解题
    天津一中 张春秋
    第一次月考已经结束,数学总复习已全面展开。高中数学知识量大、题目繁多,不少同学都有畏难情绪,感到无从下手。如何有效地做好总复习,笔者结合自身教学的体会,提出几点建议,供大家参考。
    一、回归课本,落实三基。
    对高考试卷进行分析不难发现,高考试题中有相当一部分试题是对基本知识、基本技能、基本方法的考查,考题往往是对课本原题的变形、改造及综合。所以在第一阶段的复习中,同学们要认真理解数学概念、强化记忆数学公式,注重通性通法,淡化特殊技巧。要把重点放在掌握知识及解题方法上,选择一些针对性强的经典题目强化训练,使基础知识系统化,基本技能、基本方法熟练化。
    二、注重综合,强化能力。
    考试命题中心提出:应更多地在知识网络的交汇点上设计试题,在综合中考查能力。高中数学的主干知识在高考命题中的主要综合有:“函数、方程、导数与不等式的综合”、“函数与数列的综合”、“三角、向量的综合”、“解析几何与向量的综合”、“排列组合、概率与随机变量的综合”等。数学思想方法是知识综合的统帅和纽带,是综合能力的中心。数学思想总结提炼为:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、猜证结合思想。因此,在总复习中,要善于学习老师关于数学思想方法的评讲,自觉地、尽早地领悟数学思想方法,以综合能力为重点和难点,强化训练,使解题策略与方法明确化和系统化。
    三、及时总结,查漏补缺。
    做题的目的是培养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。对同学最有价值的试题往往不是我们会做的试题,而恰恰是我们做错的试题。要及时纠正错误,总结经验以免再犯,并将自己在平时练习中容易出错的地方辑录成册,以便在高考前提醒自己。在做试题时,如果发现自己的知识系统中有明显的漏洞,就要及时弥补,绝不可掉以轻心。
    四、做到“三明”、“三最”。
    “问明”:打破砂锅问到底,只要不懂,坚决搞懂;
    “看明”:数学答案会使用,各步推理,一律弄清;
    “写明”:独立解题勤练习,能做会做,表达无错。
    数学解题追求的最高境界是:“三最”,即推理最高,方法最好、表述最简!
    高三数学总复习阶段是一个艰苦漫长的过程,需要同学们坚定信心,持之以恒,坚忍不拔。愿你们能不断完善自己,取得最后的成功。

    物理 运用牛顿第二定律 扫清“动力学”问题
    耀华中学 赵津
    本章知识是高中物理的基础,也是进一步学习热学、电磁学、原子物理学等其他知识所必须掌握的内容。
    本章的中心知识是牛顿第二定律,研究的中心问题是运动和力的关系。利用牛顿定律解决问题,这是学习力学的重点也是难点。在解题过程中,首先要做好对物体的受力分析,其次在分析题意和列方程时,要紧紧抓住加速度这一个关键物理量。因为它是运动学公式和动力学公式的桥梁,它既能表现物体运动状况又能反映物体受力情况。
    牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同,既F=ma (其中的F和m、a必须相对应),特别要注意表述的第三句话。因为力和加速度都是矢量,它们的关系除了数量大小外,还有方向之间的关系。明确力和加速度方向,也是正确列出方程的重要环节。
    要注意只有F的单位用牛顿,m的单位用千克,a的单位用米/秒2时,三者间的数量关系为F=ma,即力等于质量和加速度的乘积。但千万不可把ma视为物体受的力,ma只能视为力F的瞬时效果。
    牛顿运动定律的应用:运用牛顿第二定律和运动学知识,不但能根据物体受力情况和运动的初始条件确定物体的运动情况,而且也能根据物体的运动情况来确定物体所受的力。其中连接动力学规律和运动学规律的桥梁就是物体的加速度。即:
    牛顿第二定律=运动学公式
    运用好牛顿第二定律可以轻松解答“动力学”问题。关于具体的解题思路、答题步骤和经典例题将在以后的《名师家教》中为大家一一阐述。

    化学 知识成“网”四注意
    南开中学 何文
    一、横纵“织网”
    高考是对知识的综合考查,因此在复习中也不能仅限于单纯复习某个知识点,而应该横纵联系,前后贯通,重新构架“网状”知识体系。
    有些学校进入高三复习,先从元素化合物部分开始,这部分内容中需要背、记的知识比较多。
    同学们可以在复习教科书的基础上,根据课堂笔记和一些参考书如《化学总复习》等参考资料,适当地进行总结归纳,比如卤素部分,首先要总结其代表元素(氯元素)的单质(Cl2)及其主要化合物的结构(包括原子结构、分子结构和晶体结构)、性质(包括物理性质和化学性质)、制备(工业制法和实验室制法)、用途等,然后结合元素周期律总结卤素单质及其化合物在结构、性质等方面的相似性、递变规律和特殊性,再结合元素周期表将本族元素之间、本族与其他主族之间的关系理顺,从而理顺复习某一族元素的思路和方法,那么对于其他族的研究可以以此类推。高三复习与高一、高二学习新知识不同,要突出横纵联系的重要性,只有从宏观整体着眼、微观局部入手,才能将知识真正扎实、全面的掌握。因此在整理元素化合物知识的过程中,还应当结合物质结构(原子结构、元素周期律、分子结构、化学键、晶体结构等)的知识,氧化还原、电化学的知识,化学反应速率和化学平衡的知识,电解质溶液、离子反应、电离平衡的知识以及化学工业和化学实验等相关的基本理论知识,即以各族元素作为纵向主线同时注意横向联系基本理论,织成知识网络。
    另外一些学校则是先复习化学基本理论,那么同学们也可以用“织网”的方法,复习到哪一部分理论知识就可以把与其相关的元素化合物知识加入其中,以理论分块,以具体的元素化合物知识为载体和例子,进行综合。总之,不管横向还是纵向,都要把零散的知识串联起来,“织”成完整的、立体的网。
    二、复习注意四个重点
    1.不求偏、难、怪,最基本、最常见的知识必须掌握牢固,基础好的同学可以适当提高。
    2.随时把化学基本的研究方法、思维方式贯穿在复习中。如结构决定性质、性质反映结构、性质决定用途等。研究一系列问题时,抓住规律性,记住特殊性。
    3.力求自己的复习与学校、老师同步。
    4.学会理论联系实际,关注一些生活、生产中的化学问题和身边的化学常识以及热点的化学问题,如节能、环保、绿色化学、绿色奥运等。

    生物 巧学课本 善读插图
    南开中学 吕成
    目前大多数学校《生物》选修本全一册的教学工作基本已经结束,开始了第一轮的复习。就现阶段而言,第一轮复习的关键是要有技巧地阅读生物书,只有把课本的知识掌握了,才能为下一阶段的综合复习打下基础。如何有技巧地阅读生物书?我想从以下几个方面说说。
    1.阅读目录,通读教材。目录是全书的缩影和提纲,读三本书的目录有利于同学们把握高中生物的知识体系,提高综合应用能力。生物需要记忆和背诵的内容很多,通过通读应争取做到知识主干清晰,重点难点心中有数,为下一步的复习进一步夯实基础。
    2.细读课本中的重点章节,应对高考。从历年生物高考来看,所考内容中有60%-70%是考生物学中重点的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力,比如:光合呼吸作用、免疫、神经激素调节等等。要确保基础分能高比率地拿下,就要认真地阅读课本,在复习阶段,不少同学重做题轻课本,这种舍本逐末做法很危险,最终会吃大亏。而且很多学生在阅读教材时往往愿意利用整段时间,如用一、两个小时去读生物书的一、两章的内容,好像记住了很多,但过两天做题又不知考的是哪部分的知识了。生物的很多专业术语对于兴趣不广或课外知识不太丰富的同学来说是很生僻的,一下子很难记住很多术语。所以生物的复习不适宜进行间断性复习,建议每天看一看,时间不要长。
    3.熟读课本,提升理解能力和综合运用能力。高考理科(生物)综合能力测试虽然考察理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力这四种能力,但是生物学科基础知识应该是形成多种能力的基础和前提,离开基础知识,可以说能力的培养就无从谈起。因综合卷题量所限,生物学卷用“覆盖面大”去要求已不能成为现实,而选择题又以“一题6分”的分值出现,因此试题大多数不仅仅考查一个知识点,在不少题目中都将跨章节知识综合起来进行命题,试图最大限度地触及教材内容,考查学生的比较判断推理和综合能力。只有熟读课本,知识才能融会贯通,才能在综合测试中游刃有余。
    4.重视课本中的插图,增强获取信息的能力。分析近几年理综的高考试卷,除2001年图表题较少以外,一般图表题可占到三分之一以上。
    这样不但考查学生对知识的理解能力,还考查学生分析图表、信息转换的能力。高考考两类信息,一类信息是课本上已有的信息,还有一类是热点问题中的未知信息,如何收集热点中的信息,把这些信息材料中的信息提取出来,提取出来以后还有一个把新信息和已有的信息如何整合在一起的问题,这就涉及信息的处理,整合以后再如何提取出来应用。我们无法预知高考考什么信息,但是我们在备考复习中,应十分重视与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读,有图必识,有图必析,加强形象感,进一步把感性认识上升为理性认识。
    当然除了要读生物书,适当地做题也是必不可少的。提醒同学要注意的是认真对待错题。每个人针对自己的做题情况进行错因分析,也很必要,不同问题要区别对待。